Bildungs- und Erziehungspartnerschaft am GyKi

A: Leitsätze

Festgelegt in Vision und Schulvereinbarung:

Das Gymnasium Kirchheim ist eine lebendige und offene Schule, in der Schüler, Eltern, Lehrer und Mitarbeiter in partnerschaftlicher Zusammenarbeit die gemeinsamen Ziele verfolgen. Respekt und Toleranz prägen den Umgang miteinander.

Eltern und Lehrer nehmen den Erziehungsauftrag gemeinsam wahr und wissen um ihre Vorbildfunktion.

Lehrer und Eltern begegnen sich vorurteilsfrei und zeigen sich gesprächsbereit. Sie arbeiten bei der Erziehung der Kinder vertrauensvoll zusammen. Dies gilt auch im Konfliktfall.

Die Erledigung der Hausaufgaben liegt auch im Verantwortungsbereich der Eltern.

B: Schulspezifische Gegebenheiten

Das Gymnasium Kirchheim, das 1982 gegründet wurde, ist ein naturwissenschaftlich-technologisches und sprachliches Gymnasium. Derzeit besuchen ca. 1280 Schülerinnen und Schüler das Gymnasium, die von 125 Lehrkräften in jeweils 5-7 Parallelklassen bzw. Parallelkursen in der Oberstufe unterrichtet werden. Träger der Schule ist der Zweckverband weiter führender Schulen im östlichen Landkreis München, dem die Gemeinden Kirchheim, Aschheim und Feldkirchen angehören. Die Zusammenarbeit Gymnasium und Zweckverband ist sehr kooperativ und wertschätzend, ebenso die Zusammenarbeit innerhalb der Schulfamilie. Die Schule hat ein Offenes Ganztagesangebot. Das Kernstück der Qualitätssicherung am Gymnasium Kirchheim bildet das EFQM-Qualitätsmanagement-Modell, nach dem die gesamte Schulfamilie (Lehrer, Eltern, Schüler, Mitarbeiter) in enger Zusammenarbeit alle vier Jahre eine Selbstbewertung durchführt und so die Ziele und die Erreichung der Ziele gemeinsam festlegt.

C: Ziele und Maßnahmen zur Umsetzung einer differenzierenden Elternarbeit

Qualitätsbereich Gemeinschaft

Ziele:

Alle Schüler, Eltern und Lehrer fühlen sich an der Schule willkommen.
Eltern, Lehrer und Schüler tragen gemeinsam zur Gestaltung der Schule als Lebensraum bei und verfolgen in partnerschaftlicher Zusammenarbeit die gemeinsamen Ziele

Maßnahmen:

Willkommenskultur und Eingewöhnung der neuen 5. Klässler

Zur Einschreibung erhalten die Eltern eine Begrüßungsmappe mit allen wesentlichen Informationen und Vereinbarungen, wie z.B. Absenzenregelung, Pädagogischer Konsens, etc.
Die Klassenbildung der 5. Klassen erfolgt in pädagogischer Zusammenarbeit mit den Eltern
Am ersten Schultag werden die neuen Schüler in der Aula begrüßt und bekommen ein als Begrüßungsgeschenk einen Schlüsselanhänger mit dem Datum des Eintritts in die Schule. Der Elternbeirat bewirtet die Eltern mit Kaffee und ist als Ansprechpartner ebenso da wie die Schulleitung.
Die Tutoren erleichtern den Schülern die Eingewöhnung in den gemeinsamen Tutorenstunden. Am ersten Klassenelternabend stellen sich die Tutoren den Eltern vor und informieren über ihre Arbeit.

Informelle Kontakte

Am Schuljahresende feiert die Schulfamilie das Sommerfest , das von Elternbeirat und SMV mit Unterstützung der Schulleitung ausgerichtet wird. Bereits im Vorfeld gibt es zahlreiche Kontakte.
Die Tutoren gestalten die Nikolausfeier der 5. Klassen mit Eltern, Schülern, Lehrern.
Eine schöne Tradition ist die Bewirtung der Lehrer durch den EBR nach den Elternsprechtagen. Hervorzuheben ist dabei die liebvolle Zusammenstellung der selbst gemachten Speisen und das schöne Arrangement in entspannter Atmosphäre.
Der Kontakt mit Eltern findet sich in einer Vielzahl an Konzerten und Theaterabenden am GyKi.

Eigener Raum für den Elternbeirat wird als sehr positiv und wertschätzend empfunden.

Eltern fungieren bei Vorlesewettbewerben auch immer wieder als Jury.

Klassenelternabende werden gemeinsam gestaltet von Schülern, Lehrern und Eltern.

Qualitätsbereich Kommunikation

Ziel:

Lehrer und Eltern begegnen sich vorurteilsfrei und zeigen sich gesprächsbereit. Sie arbeiten bei der Erziehung der Kinder vertrauensvoll zusammen.

Maßnahmen:

(Telefon)Sprechstunde auch nach Vereinbarung
E-Mail über Sekretariat, die kommunikative Schnittstelle mit sehr großer Verlässlichkeit oder direkt an Lehrer
Kontakt über Elternportal (Sprechstundenbuchung, Mails, Infos)
Elternstammtische (v.a. in der Unterstufe)
Monatliches Rundschreiben (digital)
Institutionalisiertes pädagogisches Gespräch nach dem 2. Verweis => Rückmeldung
Wahl von Klassenelternsprechern => Mailverteiler mit Elternkontakten
Zwei Klassenelternsprechersitzungen im Jahr mit Schulleitung
Alle ca. sechs Wochen Elternbeiratssitzung mit SL, aber auch engmaschiger Kontakt bei spontan notwendigen Themen
Aktualisierte Homepage
Offene Türen im Direktorat
Angebot der Schulpsychologie über Mail
Mailerreichbarkeit des EBR , aber auch per Telefon (Nummern auf Homepage veröffentlicht)
EBR ist bei allen Schulinfoveranstaltungen mit einem Infostand vertreten, so auch beim Schnuppernachmittag der 4. Klässler
Zwei ausführliche Elternbriefe pro Jahr von EBR an alle Eltern
Vertretungsplan online

Qualitätsbereich Kooperation

Ziele:

Lehrer und Eltern verfolgen in partnerschaftlicher Zusammenarbeit die gemeinsamen Ziele, nehmen den Erziehungsauftrag gemeinsam wahr und wissen um ihre Vorbildfunktion. Die Erledigung der Hausaufgaben liegt auch im Verantwortungsbereich der Eltern

Maßnahmen:

Der Pädagogische Konsens legt fest, dass nach dem 2. Verweis ein institutionalisiertes pädagogisches Gespräch mit Eltern, Lehrer und Schüler stattfindet, um gemeinsam den Erziehungsauftrag wahrzunehmen und nach Lösungen für die Probleme suchen.
Geschätzt wird das Programm „2gether“ (Lehrermentorensystem) für Schüler der Mittelstufe, die Unterstützung brauchen. Diese erfolgt in Kooperation mit den Eltern.
Die Lehrkräfte des GyKi zeichnet aus, dass sie den Schüler im Blick haben und frühzeitig bei schulischen wie persönlichen Problemen der Schüler intervenieren (Rückmeldesystem „Pädagogischer Konsens“, Hausaufgabenliste, etc.) Die zahlreichen Beratungsangebote von Seiten der JSA, Schulpsychologie, Beratungslehrkraft und Schulleitung ermöglichen eine intensive Beratung von Eltern und Schülern.
Mitglieder des Sozialen Netzwerks (JSA, Schulpsychologie, Verbindungslehrer, Beratungslehrkraft, Mitglied der Schulleitung) sind Anlaufstelle für Schüler und Eltern, die Unterstützung brauchen. Durch die enge Vernetzung werden Problemfälle früh erkannt.
Das Hausaufgabenkonzept (Jg. 5-8) ist im Offenen Schulforum abgestimmt worden.
Es finden gemeinsame themenspezifische Elternabende (z.B. Mobbing, digitale Medien ..) und Workshops (Medienerziehung) statt
Der Kontakt zur Natur Talent Stiftung der Sparda Bank kam über einen Kontakt des EBR zustande. So kommen ca. 80 Schüler der Oberstufe pro Jahr in den Genuss, kostenfrei ihre Talente zu entdecken.
Der EBR unterstützt finanziell Projekte der Schule, die der gesamten Schülerschaft zu Gute kommen.
Etabliert ist auch ein Elternmentorensystem.

Qualitätsbereich Mitsprache

Ziel:

Eltern, Lehrer und Schüler arbeiten zusammen an der Entwicklung des Schulprofils und des Schulprogramms.

Maßnahmen: Gemeinsam Schule gestalten

Elternbefragungen (alle zwei Jahre im Rahmen des EFQM-Prozesses)
Elternevaluation des Gebundenen Ganztagesangebotes
Zwei Lehrerkonferenzen im Jahr werden als erweitertes Schulforum abgehalten, bei der die SMV und Vertreter des EBR sowie die Vertreterin aus dem Zweckverband Frau Pirzer anwesend sind. In diesen Sitzungen gibt es Abstimmungen über zahlreiche Maßnahmen (Hausaufgabenkonzept, Methodencurriculuim - Präsentieren, Leistungserhebungen …)
Im EFQM- Prozess der Schule , der alle vier Jahre stattfindet, arbeiten Lehrer, Eltern, Schüler eng zusammen: Eltern arbeiten mit
in Kriterienteams zur Definierung des IST-Standes und zur Identifikation von Stärken und Verbesserungsbereichen
Priorisierung der Verbesserungsmaßnahmen durch EBR und KES
in den Projektgruppen zur Entwicklung und Umsetzung von konkreten Maßnahmen (Beispiel „Wertvolles GyKI“ – Prio 1)
Das Fahrtenprogramm wurde miteinander entwickelt und adaptiert.
Gemeinsame Fortbildungen finden statt.
Gemeinsame Fortbildungen finden statt: z.B. zum TCE-Forum
Die Eltern fungieren auch als Ideengeber, um Schule weiterzuentwickeln (z.B. Mathe-Gym) und treffen dabei auf einen offenen Schulleiter, der auch offen für unkonventionelle Ideen ist.
Klassenelternsprecher erhalten für die Zusammenarbeit mit der Schulleitung und dem Elternbeirat einen KES-Leitfaden zum Umgang bei Problemen (Prio aus der 4. EFQM Runde)

D: Qualitätssicherung

An unserer Schule ist EFQM als Qualitätsmanagement installiert. Im Rahmen der dabei durchzuführenden regelmäßigen internen Evaluationen finden neben den Schüler- und Lehrerumfragen auch Elternumfragen statt.

Dabei werden die im Schulspezifischen Qualitätsverständnis verankerten Punkte evaluiert.

Vierjährige Interne Evaluation nach dem EFQM – Modell => Entwickeln von Maßnahmen und Umsetzung
Jährliche Schülerbefragung
Evaluation und Auswertung von Einzelmaßnahmen (z. B. Tabletklasse)
Fortschreibung der bestehenden Konzepte auf Grundlage der Rückmeldungen

Als Maßnahmenkatalog der Priorisierungsliste aus der 5. EFQM-Runde ergaben sich die gesamte Schulgemeinschaft betreffende folgende Arbeitsfelder:

Prio	Verbesserungsmaßnahmen	Umsetzungsmaßnahme
4 Prio 1 bei S und E	Es wird eine Regelung getroffen, dass noch mehr Lehrkräfte den Schülern die Möglichkeit eröffnen, Rückmeldung über den Unterricht zu geben (z. B. durch regelmäßige Befragungen).	Konzepte sind erstellt und werden ausprobiert.
9	Es wird eine Regelung getroffen, wie Vertretungsstunden noch öfter sinnvoll genutzt werden und dabei immer auf eine ausgewogene Belastung der KollegInnen geachtet wird.	Ergebnisse der 3 Sitzungen wurden in Fachleitertagung vorgestellt und Ideen werden nun inhaltlich erarbeitet.
10 Prio 1 bei S	Es wird eine Regelung getroffen, wie die Bemühungen um einen englischsprachigen Austausch noch mehr unterstützt werden können.	Ein Pilotversuch mit einer Sprachreise für die Jgst. 7 hat im Sj. 2019/19 stattgefunden, wurde evaluiert und ist nun in Jgst. 7 implementiert. Ein Erasmus –Projekt mit (B, F, GB) kam erfolgreich zum Abschluss. Die SL unterstützt die Ideen der Priogruppe.
13	Es wird eine Regelung getroffen, wie die Eltern die Umsetzung des Schulprogramms im Bereich Erziehung stärker unterstützen.
14	Es wird eine Regelung getroffen, wie im Bereich der Ziele, Strategien und Werte auf die Umwelterziehung noch besser eingegangen werden kann und ökologisches Verhalten von allen Mitgliedern der Schulfamilie noch besser durchgesetzt wird.	• Sauberkeit und Ordnung: Mülltrennung, Pizzakartons • We act now, Politik AG • Projekte Umweltschule: Fahr Rad etc.
16 Prio 2 bei E	Es wird eine Regelung getroffen, wie Prinzipien der Mädchen- und Jungenförderung entwickelt und transparent gemacht werden und u. a. die Durchfallerquote bei den männlichen Schülern gesenkt werden kann.	• 2 SchiLf-Tage zum Szenischen Lernen sind im 1.Hj. 2018/19 abgehalten worden. • Anschaffung von Pausengeräten • Leseförderung vor allem für Jungs (Hr. Reifenberg) • Unterrichtsmethodenevaluation (Aktivierung, Wettkampf …) • Erstellung von Unterrichtskonzepten-, ideen zu Bewegung und Wettbewerb im Feb. 2020 Eigenverantwortung und Autonomie: „Offene Pause“, ein sozialpädagogisches Angebot der JSA Lernen am Vorbild: Klassenpaten (Pilotprojekt)
40	Es wird eine Regelung getroffen, wie bei der Planung sozialer und kultureller Aktivitäten die unterschiedlichen kulturellen Hintergründe der Schulgemeinschaft berücksichtigt werden.